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生物试卷难易适中符合三维目标

发布时间:2020-06-30 17:04:27 阅读: 来源:保温装饰一体板厂家

600)this.style.width='600px';" border="0" />⊙漳州正兴学校中学生物高级教师市首届学科带头人市首届优秀学科教师郑朝阳

一、中考生物试卷总体印象

总体上看,试卷能够反映义务教育的性质和新课程改革的理念,具有稳定性、连续性,没有盲目拔高试题的难度,题量适当,题型多样,文字信息3400字左右,图文并茂,编排合理,先易后难,难易适中,可见命题者的良苦用心,是份优质的中考试卷。

二、试卷的“三维目标”分析

1、知识方面:能够立足于基本知识,按照考试说明进行命题,题量适中,知识点覆盖初中四册,没有出现偏题、怪题,顾及到农村中学和城镇中学的学生实际。

2、能力方面:重视对科学探究能力的考查,加强对学生创新精神和实践能力等培养的导向性。注意学生对利用生物实验仪器操作能力、认识和利用图表和数据的能力、收集和利用课内外的资料和信息能力及方法的考查,努力体现生物学科的特点和新课程改革的重要精神。

3、情感方面:渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。

三、试题突出特点符合“三维目标”

从题型上看,稳中求新,富有文学性及科学性,有利于激发学生解题的兴趣,拓展思维的发展。还突出以下几个特点,紧扣新课程理念的“三维目标”:

1、紧扣“双基”,引导考生回归课本(知识目标)

从今年的中考试题看,无论主观题还是客观题,都对学生的基本知识和基本技能进行了有效的考查,着眼于基础知识和主干、核心知识的考查,没有怪题、难题和偏题,难易适中,且更多是在理解和运用层面命题,如果学生较好地掌握了教材的基本概念和基本生物学原理,就能很好地作答,这对平时教学有较强的引领性,可以引导师生重视和利用教材,夯实基础,回归课本。

如选择题50分,基础分占42分;非选择题50分,基础分占38分。例如图3、4、5、8、9均来自课本图例,T8、T36(3)取材于课后练习,T3取材于课本中的《观察与思考》,T9、T27(2)源于课本的《资料分析》。

2、强调“实验”考查和培养学生综合分析和科学探究等能力

试题通过学生对材料的分析,图表分析运用、观察能力,实验操作技能,对照实验设计等方面进行了多角度综合考查,通过分层次对学生的各种能力的测试,克服学生只靠死记硬背教材的知识点就能考好的现象,有助于引领教师在平时的教学中引导学生对所学的知识进一步理解、运用和升华,关注基本实验知识技能的考查,凸显生物学科特点。

3、关注热点引导学生形成科学的情感态度价值观

试卷注重生物与现实的对话,强调学生思维的综合性,要求学生有较完整的知识框架,引导学生关注社会热点问题,将科学和人文融为一体,引导学生获得积极的情感、正确的价值观。

如T4,通过“正处于青春期的你,遇到不如意的事,处理正确的方法是”;T23“毒胶囊”,T38酸雨的危害的材料分析,培养学生热爱大自然,珍爱生命的情感,同时形成良好的卫生与生活习惯以及健康的生活态度,引导学生增强社会责任感。

4、突出应用彰显地方特色贴近生活实际提高生物科学素养

试题注重生物学知识的应用,单纯的靠死记硬背就会做的题目,在试卷中已不多见了。而联系学生生活实际,关注知识的应用已成为考查的热点。以生活中最常见的事例为题材,考查学生是否能正确分析和处理日常生活问题,引导学生关注学科的知识,体现了“从生活到科学,从理论到实践”的理念,利于学生感悟知识的价值和意义。注重对学生生活的指导,提高学生的生物科学素养的理念。

如T2,T31,T34等试题结合云霄枇杷,华安贡鸭山森林公园,漳州水仙花进行命题,试题彰显地方特色,渗透了热爱家乡的情感教育,T33以端午节为情景,让学生倍感亲切,体现人文关怀,T16,食品腐败内容与学生实际生活相联系的内容,T36流行性腮腺炎知识这些都体现了以学生为本,健康生活。

四、试卷的导向作用及今后的教学建议

1.紧扣教材,夯实基础。教学中要注重每一个知识点,阐明知识点之间的联系,抓好主干知识和核心概念,构建知识体系。

2.重视实验与探究能力的培养。

3.重视知识的应用,提高综合能力。

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